اسلامی تعلیمات کے فروغ اور اُن کی بقاء میں مدارس کا بڑا مقام ہے اور انھوں نے اس میں اہم کردار ادا کیا ہے۔ وہ دنیاں کے تقریبا تمام حصّوں میں انتہائی قابل قدر کام کر رہے ہیں. لہذا کوئی بھی ان کی خدمات اور اہمیت سے انکار نہیں کر سکتا. تاہم دور حاضر میں، خاص طور پر شمالی بھارت میں، اس میں عموماً بنیادی ضروری عصری تعلیم کا فقدان ہے۔وہ Secondary and Senior Secondary level تک حکومت کے ذریعہ منظور شدہ NCERT کے کورس کی تعلیم نہیں دے رہے ہیں. اس کی بہت سی وجوہات ہیں. اگر وہ NCERT کورس کو شامل کرنے کے خواہش مند بھی ہوں تو ان کے پاس مدرسہ کی تعلیم کے موجودہ نظام میں اس کی گنجائش نہیں ہے۔ سب سے بڑی وجہ وقت، صلاحیت، مالی وصائل اور بنیادی سہولیت کی کمی ہے۔
حالانکہ بھارت سرکار رجسٹرڈ مدارس کو مالیاتی امداد فراہم کرتی ہے تاکہ اسلامی تعلیم کے ساتھ ان میں عصری تعلیم کی فراہمی کے لئے بنیادی ڈھانچے اور دیگر سہولتیں بڑھ جائیں. اس بات میں کوئی شک نہیں کہ اس منصوبوں سے کچھ حد تک مدرسوں کی حیثیت کو بہتر بنانے میں مدد ملتی ہے لیکن ایسی درس و تدریس جس میں اسلامی اور عصری تعلیم بیک وقت دی جاسکے اس کا کوئی نظم نہیں ہے۔
ماڈل مدرسہ نظام میں اس بات کی کوشش ہے کہ مدارس کا تعلیمی نظام اس درجہ بہترہو جائے کہ وہ اسلامی تعلیمات کے ساتھ ساتھ ، سرکار کی اور کمیونٹی کی امًیدوں کو پورا کر سکیں اور وہاں اسلامی تعلیم کو کم کئے بغیر، حکومت سے منظور شدہ عصری تعلیم بھی دی جاسکے۔ بلکہ دونوں تعلیمات مزید بہتر اور اعلیٰ درجہ کی ہوسکیں۔
: تمام پڑھائی چار (4) حصّوں میں نئی تعلیمی پالیسی (5+3+3+4) کے تحت ہوگی
| سینئر سیکنڈری (اعلیٰ ثانیہ)– 4سال | مڈل- 3 سال | پرائمری - 3 سال | ابتدائیہ - 5 سال |
طلباء اس مدت میں 3 کورس بیک وقت پورا کریں گے اور ان کی اسناد بھی حاصل کریں گے۔ یعنی
مولوی ، حفظِ قرآن اور سینئر سیکنڈری۔
اسی کے ساتھ طلباء میں چاروں زبانوں (اردو ،عربی، انگریزی، اورہندی ) میں لکھنے، بولنے، پرھنے اور لکھنے کی مطلوبہ صلاحیت پیدا ہوگی یعنی
Listening, Speaking, Reading and Writing (LSRW)
آخری 2 سالوں میں یعنی سینئر سیکنڈری درجات میں طلباء فارسی اور سنسکرت بھی پڑھیں گے۔ یہاں اس بات کی وضاحت بہت ضروری ہے کی یہ پیشکس بذاتِ خود مدرسہ نہیں ہے بلکہ مدرسہ کی پڑھائی کو بہتر کر نے کا ایک نظام ہے تاکہ ان میں دونوں تعلیمات بیک وقت دیجاسکیں۔ اس نظام کے تحت مدارس کے اساتذہ کی اس طرح تربیت کی جائیگی تاکہ وہ خود ہی، بیک وقت کئی چیزیں ایک ساتھ پڑھانے کا طریقہ کے ذریعہ، مکمل مطلوبہ تعلیمی ضرورت کو پورا کرسکیں ۔ اس نظام کے تحت زیادہ مالی وسائل بھی درکار نہیں ہوں گے ۔ اس طریقہ کو ہم
کہتے ہیں۔ Integrated/ Composite Teaching Methodology
امید ہے کہ اگر مدارس نے اس نظام کو اپنا لیا تو ان سے فارغ ہونے والے طلباء مطلوبہ تمام خصوصیات سے لیس ہونگے۔ اور وہ اس قابل ہونگے کہ مدارس کے علاوہ کسی بھی شعبہ میں داخلہ لیکر اپنی صلاحیطوں میں مزید اضافہ کر سکیں اور اسلام کو ان شعبوں میں متعارف کراسکیں۔ البتہ جو طلباء اپنی مرضی سے یہ طے کریں کہ وہ دینی تعلیم میں ہی تخصّص حاصل کرکے دین کی خدمت کرینگے وہ بڑے مدارس میں داخلہ لیکر اس ضرورت کو پورا کر سکیں گے۔
چونکہ یہ نظام سرکار کی اور کمیونٹی کی امًیدوں کو پورا کریگا اور مدارس مالی اعتبار سے خود کفیل ہونگے اس لئے ہم امید کرتے ہیں اور بھارت سرکار سے اپیل بھی کرتے ہیں کہ ایک سنٹرل مدرسہ بورڈ (Central Madarsa Board) کی تشکیل کیجائے جہاں اس نظام کے تحط چلنے والے مدارس اور انکے Dual Degree Program کو تسلیم (Recognize) کیا جائے تاکہ ملک و قوم کی ترقی میں ایک بڑی کامیابی حاصل ہوسکے ۔ تمام دانشورانِ قوم و دردمنداں ملت سے بھی گزارش ہے کہ وہ اپنے وثوق اور صلاحیتوں کا استعمال اس مِلّی ضرورت کو پورا کرنے میں بھرپور تعاون فرمائیں۔
The madarsas have a great place in the promotion and survival of Islamic teachings and they have played a significant role in it. They are doing commendable works in almost all parts of the world. Therefore, no one can deny their services and importance. However, at present, especially in Northern India, they lack in modern education. Most of them are not teaching NCERT courses approved by government for modern education up to Secondary and Senior Secondary levels. There are several reasons for this: Even if they want to teach NCERT, they do not have the time in the current Madrasa education system. The biggest reason is lack of time, capacity, financial resources and infrastructure.
Although the Government of India is providing financial assistance to registered Madarsas to strengthen their infrastructure and other facilities so that modern education can be provided there along with Islamic education. There is no doubt that these projects have helped in enhancing the facilities in Madarsas to some extent, but there is neither a system nor effort to teach Islamic and modern education simultaneously.
Model Madarsa System is an attempt to improve the educational system of Madarsas so that they can meet the expectations government and community. They can impart modern education as per NCERT, without affecting Islamic education. Rather both the educations should be of high quality. The current proposed system is for this purpose and thus we have named it as M-NCERT (Madrasa Education system with NCERT). Under this system, 12 years of studies will be completed in 4 phases as per New Education Policy:
(1) Pre-Primary - 5 years; (2) Primary - 3 years; (3) Middle - 3 years; (4) Senior Secondary - 4 years.
Thus, in 12 years 3 courses (Maulvi, Hafiz-e- Quran and High School) will be completed simultaneously and students will be able to get their certificates. Apart from this, they will have the necessary ability to hear, speak, read and write (LSRW) in four languages (Urdu, Arabic, English and Hindi).
In the last 2 years of Senior Secondary they will also study Persian and Sanskrit.
It is important to point out here that this offer is not a Madrassa in itself but it is a system to improve Madrassa Education so that both Deeni and Modern Education can be imparted to them at the same time. Under this system, the teachrs of the Madrassas will be trained in such a way that they themselves can fulfill the complete educational requirement through Integrated / Composite Teaching Methodology. Under this system not much additional financial resources will be required.
If the madarsas adopt this system, hopefully the graduating students will be equipped with all the required education qualities They will be able to enroll themselves in any branch of their choice in any institute of modern education. They will also be ambassador of Islam in those fields. However, the students who decide to serve religion by specializing in religious education will be able to take admission in Madaris of Higher Education (Darul Ulooms).
Since this system will meet government and community expectations and the madarsas will be financially self-sufficient, we hope and appeal to the Government of India to establish a Central Madarsa Board which can affiliate such Madaris and can recognize their Dual/ Triple degree program. It will be a major breakthrough in the development of the country and the society. All intellectuals and community well wishers are also requested to utilize their resources and capabilities to fulfill this need of the time of the community. We also request your full cooperation in this respect.
परिचय
मदरसों का इस्लामिक शिक्षाओं के प्रचार और अस्तित्व में बहुत बड़ा स्थान है और उन्होंने इसमें महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। वे दुनिया के लगभग सभी हिस्सों में एक ज़बरदस्त काम कर रहे हैं। इसलिए, कोई भी उनकी सेवाओं और महत्व से इनकार नहीं कर सकता है। हालांकि वर्तमान में, विशेष रूप से उत्तरी भारत में, उनमें आधुनिक शिक्षा का अभाव है। उनमें से ज्यादातर Secondary and Senior Secondary level तक सरकार द्वारा अनुमोदित आधुनिक शिक्षा के लिए NCERT कोर्सवर्क नहीं पढ़ा रहे हैं। इसके कई कारण हैं: अगर वे NCERT को पढ़ाना भी चाहें तो उनके पास वर्तमान मदरसा शिक्षा प्रणाली में इसकी क्षमता नहीं है। सबसे बड़ा कारण समय, क्षमता, वित्तीय साधन और बुनियादी सुविधाओं की कमी है।
यद्यपि भारत सरकार पंजीकृत मदरसों को इस्लामी शिक्षा के साथ आधुनिक शिक्षा प्रदान करने के लिए बुनियादी ढांचे और अन्य सुविधाओं को बढ़ाने के लिए वित्तीय सहायता प्रदान कर रही है। इसमें कोई संदेह नहीं है कि ये परियोजनाएं कुछ हद तक मदरसों में सुविधाओं को बढ़ाने में मदद करती हैं, लेकिन एक ही समय में इस्लामी और आधुनिक शिक्षा को पढ़ाने के लिए कोई प्रणाली नहीं है और न उसके लिए कोई कोशिश है ।
मॉडल मदरसा प्रणाली में यही प्रयास है कि मदरसों की शैक्षिक प्रणाली में सुधार हो जाये ताकि वे इस्लामी शिक्षाओं के साथ-साथ सरकार और समुदाय की अपेक्षाओं को पूरा कर सकें। वे इस्लामी शिक्षा को कम किये बिना, आधुनिक शिक्षा NCERT के मुताबिक़ दे सकें। बलकि दोनों शिक्षाऐं उच्च कोटि की हों। वर्तमान प्रस्तावित प्रणाली इसी उद्देश्य के लिए है और इस प्रकार हमने इसे एक नया नाम M- NCERT दिया है (मदरसा NCERT प्रणाली के साथ)। इस प्रणाली के तहत, सामान्य ढंग से 3 भागों में 10 साल की पढ़ाई होगी:
(2) प्राथमिक - 3 वर्ष; (3) मध्य- 3 वर्ष; (4) उच्च माध्यमिक (Senior Secondary) - 2 वर्ष।
इस प्रकार, 12 वर्षों में 3 पाठ्यक्रम (मौलवी, हिफ़्ज़े कुरान और उच्च माध्यमिक, Senior Secondary) एक साथ पूरे किए जायेंगें और बच्चें उनके Certificates प्राप्त कर सकेंगें। इसके अलावा चार भाषाओं (उर्दू, अरबी, अंग्रेजी और हिंदी) में सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना (LSRW) की आवश्यक क्षमता उनमें पैदा होगी।
आख़री 2 वर्षों में सीनियर सेकेंडरी के छात्र फारसी और संस्कृत का भी अध्ययन करेंगे।
यहां यह स्पष्ट करना बहुत ज़रूरी है कि यह प्रस्ताव मदरसा नहीं है बल्कि मदरसे के शिक्षण में सुधार का एक सिस्टम है। इस प्रणाली के तहत मदरसों के शिक्षकों को इस तरह से प्रशिक्षित किया जाएगा कि वे स्वयं एकीकृत / समग्र शिक्षण पद्धति के माध्यम से पूरी आवश्यक शैक्षिक आवश्यकता को पूरा कर सकें। इस प्रणाली के तहत अधिक वित्तीय संसाधनों की आवश्यकता नहीं होगी।
उम्मीद है, अगर मदरसे इस प्रणाली को अपनाते हैं, तो उनसे पढ़ कर निकलने वाले छात्र आवश्यक सभी सुविधाओं से लैस होंगे। और वे मदरसों के अलावा किसी भी क्षेत्र में दाखिला लेकर और इन क्षेत्रों में इस्लाम का परिचय करने के साथ अपने योग्यता को बढ़ा सकेंगे। जो छात्र धार्मिक शिक्षा में विशेषज्ञता प्राप्त करके धर्म की सेवा करने का निर्णय लेते हैं, वे बड़े मदसों (दारूल उलूम) में दाखिला लेकर इस आवश्यकता को पूरा कर सकेंगे।
चूंकि यह प्रणाली सरकार और समुदाय दोनों की अपेक्षाओं को पूरा करेगी और मदरसे आर्थिक रूप से आत्मनिर्भर होंगे , इसलिए हम भारत सरकार से अपील करते हैं कि एक केंद्रीय मदरसा बोर्ड (Central Madarsa Board) की स्थापना की जाय जहाँ इस प्रणाली पर काम कर रहे मदरसों और उनके द्वारा दी जाने वाली डिग्री के कार्यक्रम को मान्यता प्रदान की जाय ताकि देश और राष्ट्र के विकास की दिशा में एक बड़ी उपलब्धि हो सके। देश के सभी बुद्धिजीवियों और बाअसर लोगों से भी आग्रह है कि वे अपने अधिकारों और क्षमताओं का उपयोग कर समुदाय की इस महत्वपूर्ण आवश्यकता को पूरा करने मै सहयता परदान करें।